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TESIS DOCTORALES EN LA RED

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TESIS DOCTORAL-PALABRAS Y GESTOS DE LOS PROFESORES DE EF PARA ENSEÑAR A SUS ALUMNOS

M.ª Victoria Goicoechea, Doctora por una Tesis sobre enseñanza de la Educación Física en Argentina 

La investigación doctoral ha analizado completas de Educación Física para estudiar las consignas de tareas, es decir, las palabras y gestos que usan los profesores de Educación Física para enseñar a sus alumnos qué y cómo tienen que hacer a fin de aprender. Publicado en Educación Imprimir eMail Valora este artículo 1 2 3 4 5 (0 votos) Relacionado con Universidad de La Rioja (UR), Doctor por la Universidad de La Rioja, Mª Victoria Goicoechea, ESRIOJA ESRIOJA www.esrioja.es M.ª Victoria Goicoechea Gaona ha obtenido el grado de doctora por la Universidad de La Rioja tras la defensa de su tesis doctoral Las interacciones verbales y las consignas de tareas en Educación Física. Análisis realizado en San Carlos de Bariloche (Patagonia, Argentina). 

La doctora Goicoechea Gaona ha logrado la calificación de sobresaliente 'cum laude' por unanimidad del tribunal y mención 'Doctor Internacional' por su tesis, desarrollada en el marco del convenio de cooperación entre la Universidad de La Rioja y la Universidad Nacional del Comahue (Argentina). La tesis ha sido dirigida por Ana Ponce de León, Eva Sanz, M.ª Ángeles Goicoechea -profesoras del Departamento de Ciencias de la Educación de la UR- y Dora Riestra, del Centro Regional Universitario Bariloche (Universidad Nacional del Comahue, Argentina). 

La investigación doctoral ha analizado completas de Educación Física para estudiar las consignas de tareas, es decir, las palabras y gestos que usan los profesores de Educación Física para enseñar a sus alumnos qué y cómo tienen que hacer a fin de aprender. El estudio evidencia que los textos de las clases están conformados por la combinación de diversos tipos de discurso 

-el discurso interactivo y el discurso teórico- y muestra, además, la presencia de enunciados breves: "Pierna", "Más pierna", "Por la nariz", "Boca abajo, tres de diez, flexión de brazos". En Educación Física la brevedad de los enunciados se debe a la necesidad de articular las acciones verbales y las acciones generales (motrices, en este caso): cuanto más breve es el enunciado, más efectivo su efecto. El estudio de la interacción permite visualizar el modo en que los profesores articulan sus palabras (acciones verbales) con las acciones motrices que los alumnos realizan, logrando enseñar y corregir lo que están haciendo sin interrumpir la práctica. 

De entre los resultados obtenidos destaca el énfasis que ponen los profesores argentinos en la enseñanza de los contenidos curriculares -sobre todo los relacionados con juegos deportivos- y el escaso tiempo dedicado a la enseñanza de aspectos relacionados con el cuerpo. En concreto, al conocimiento del propio cuerpo, a la percepción interna de los movimientos que permitiría a los alumnos poner en palabras lo que hicieron, sus logros o dificultades. Dicho de otro modo, en las escuelas de nivel primario y medio de San Carlos de Bariloche (Patagonia-Argentina) se pone el foco en la técnica, en la enseñanza del gesto técnico, pero se desatienden cuestiones relacionadas con la postura, como ubicar los diferentes miembros del cuerpo en situación de relajación. En este trabajo se destaca la utilización de una metodología científica centrada en la interacción que articula lo verbal y lo no verba, y que permite al profesorado una autoevaluación de su quehacer cotidiano en el aula. Fuente: UR

TESIS DOCTORAL UMU RECOMIENDA LA EDUCACIÓN FÍSICA PARA MEJORAR EL DESARROLLO DE LA COLUMNA

Una adecuada educación física en Secundaria y Bachillerato pueden ayudar a mantener un correcto desarrollo de la columna vertebral, según una de las conclusiones de la tesis doctoral realizada en el Departamento de Fisioterapia de la Universidad de Murcia por William Alberto Peña, según han indicado fuentes universitarias.

Este trabajo de investigación aconseja igualmente que esa práctica deportiva debería dar comienzo en la Educación Primaria, antes de la pubertad.

Para llevar a cabo esta tesis doctoral, su autor eligió una muestra formada por 222 escolares que fueron divididos en seis grupos, tres de ellos experimentales y los otros tres grupos, de control.

Los grupos experimentales realizaron el programa de educación postural dentro de las clases de Educación Física de Secundaria y Bachillerato durante un curso escolar completo, en dos sesiones por semana.

La tesis, que ha obtenido la calificación de sobresaliente Cum Laude, fue dirigida por los profesores Fernando Santonja y Pilar Sainz de Baranda. EFE 1010611
Murcia, 12 jul (EFE