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jueves, 19 de octubre de 2017

SI SU HIJO BAILE SERÁ MÁS FELIZ

Si su hijo baila será más feliz

Un estudio de la Universidad constata que los niños de Primaria que practican danza están más satisfechos que aquellos que optan por otras actividades físicas

18.10.2017 | 02:31
Si su hijo baila será más feliz
Los niños que bailan son más felices. Un estudio realizado en la Universidad de Vigo constata que los alumnos de Primaria que practican danza moderna dicen sentirse más satisfechos que los compañeros que optan por otras actividades físicas como la gimnasia rítmica, las artes marciales, la natación o el fútbol. La investigación confirma que estos alumnos poseen una buena autoestima, lo que unido a la creatividad, el ritmo y la música que aporta el baile como elementos diferenciales explicaría sus levados niveles de bienestar.
Todo partió de la experiencia personal de una de las autoras del trabajo, Sara Ramallo, como profesora de baile, una práctica que en España se sitúa en torno al 12% de la población juvenil. "Su percepción era que estos niños eran más felices y decidimos medirlo con una pequeña muestra que ahora nos gustaría ampliar", explica Maite Abilleira, investigadora predoctoral en el grupo Remoss y profesora becaria en la facultad pontevedresa de Ciencias de la Educación y el Deporte. El equipo que realizó el trabajo lo completan María Fernández y Javier Prieto.
La muestra está formada por 74 niños de entre 7 y 12 años del CEIP Seis do Nadal y de las escuelas de danza moderna Bambú, de Nigrán, y Unidance, de Vigo. Y para conocer sus niveles de autoestima los investigadores utilizaron un cuestionario (Escala de Harris) que mide sus niveles de autoestima y opinión de sí mismos.
Está demostrado que la actividad física es un factor decisivo para un óptimo desarrollo de la autoestima y, por tanto, de la personalidad y el bienestar psicosocial. Según los resultados, la danza no mejora el autoconcepto global de los niños por encima de las otras 6 actividades del grupo -gimnasia rítmica, patinaje, artes marciales, natación, atletismo y deportes de equipo-. Sin embargo, sí está relacionada con niveles más altos de felicidad y satisfacción y, en menor medida, de falta de ansiedad, autoestima física y popularidad.
Las puntuaciones entre niños y niñas fueron muy similares en el autoconcepto global de sí mismos, pero ellas obtienen mayores valores en algunas de sus dimensiones, incluida la de la felicidad, lo que indica una mayor autoestima, también en el ámbito físico.
Respecto a las diferencias por edades, los niños de mayor edad presentan un autoconcepto más alto, al contrario de lo que ocurre durante el periodo de la adolescencia. Los cursos más elevados de Primaria, que todavía no entraron en este estadio, valoran de forma más positiva que los de ciclos anteriores los diferentes aspectos de su personalidad y comportamiento. "Aunque ya los pequeños también empiezan a contaminarse y a preocuparse por su físico", advierte Abilleira.
"Si los niños tienen seguridad en sí mismos serán más felices. Cuando se sienten inseguros y con baja autoestima son más vulnerables y pueden acabar teniendo problemas", destaca Abilleira, que es titulada en Educación Infantil, sobre los beneficios de practicar danza.
En el artículo recientemente publicado en la revista Sportis con los resultados de este estudio, los autores aluden a la "capacidad motivadora" de la música como "factor determinante" en los niveles de felicidad de los alumnos.
Ella misma también ha constatado estos efectos positivos en sus clases de Lenguaje Corporal, asignatura de cuarto de carrera. "Para mis alumnas bailar era como una terapia y lograban desconectar", comenta.
El estudio revela asimismo la presencia minoritaria de niños en las clases de danza -solo uno frente a 28 compañeras-, mientras que la proporción se invierte en el caso de los deportes de equipo -una niña y 9 niños encuestados-.
"Lamentablemente, las actividades extraescolares todavía están segregadas por género, lo que muestra que no se está educando en la igualdad. A los niños les da vergüenza bailar, o no les dejan o prefieren jugar al fútbol porque le gusta a su padre. Pero cuando son niños ellos no ven ningún problema en la danza, no hay diferencias. Llegan después de forma externa", lamenta Abilleira.
http://www.farodevigo.es/gran-vigo/2017/10/18/hijo-baila-sera-feliz/1769148.html

sábado, 1 de abril de 2017

BRASIL ESTABLECE LA DANZA Y EL TEATRO COMO ASIGNATURAS OBLIGATORIAS

Brasil crece como nación en pro de la danza y el teatro. La Comisión de Constitución y Justicia y Ciudadanía de la Cámara de Diputados, propone establecer como asignaturas obligatorias de educación básica de artes visuales, danza, música y teatro.
El texto propuesto viene a cambiar la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional ya que en la actualidad, sólo se contempla su carácter de asignatura obligatoria para la educación musical.

La redacción de la norma cambia para tomar en cuenta a las directrices de diseño de la Resolución de la Junta de Educación Básica (CEB) del Consejo Nacional de Educación (CNE), que especifica los componentes curriculares de acuerdo a las áreas de conocimiento. “El fomento de la enseñanza de estas lenguas artísticas proporciona tanto el desarrollo personal del individuo como la preservación de la cultura nacional”, dijo Molon. Es de esperar que en nuestro país se pudiera imitar la medida, para fomentar y potenciar el arte en nuestros niños en estas disciplinas.
http://danzateatro.es/brasil-establece-la-danza-y-el-teatro-como-asignaturas-obligatorias/

martes, 21 de abril de 2015

CONTROL DE MERENGUE Y TANGO EUROPEO. 4º A ESO.CURSO 2014-15

Trabajo y resultado magnífico. Puesta en escena y vestuario alucinantes. Gracias por vuestro esfuerzo e interés. Nos veremos el año que viene, si coincidimos.


sábado, 7 de marzo de 2015

YOGADANZA



A todos nos gusta una buena lista de reproducción en nuestra clase de flujo de Vinyasa , y si la pista está bien, emparejado con el asana correcto en  el momento justo, a menudo se puede sentir como que estamos bailando. 

La danza es todo acerca de la expresión a través del movimiento. Par que con el yoga, algo que ver con la introspección a través del movimiento, y usted tiene bastante el par. Teresa Elliott, un instructor de yoga y danza vio esto a principios de los 90 y ha sido moldeando la danza y el yoga en Yogadanza desde entonces. Recientemente, se le pidió que enseñar Yogadanza en la Conferencia de Yoga noroeste del año pasado. Era el taller más a menudo solicitado! A partir de esa experiencia, el "proyecto de video Yogadanza" nació. Un taller de dos días con la intención de documentar el proceso de combinación de asanas de yoga con el movimiento y la música, y la filmación de una producción a gran escala de un pedazo de grupo. Los participantes tenían una amplia gama de experiencia del yoga y la danza, y el resultado de este taller es el vídeo, "Taj Yogadanza: Danza Su Asana."

 http://www.yogiapproved.com/yoga/yoga-dance-video/

jueves, 29 de mayo de 2014

¡Esta Es La Cosa Más Bonita Que He Visto Sobre Un Escenario! Lo Que Ellas Hacen Te Llenará De Asombro.

Nunca en mi vida había visto una actuación como esta. Esto es Enra, la compañía japonesa que combina la danza, la tecnología, y la luz en piezas inolvidables de arte. http://www.upsocl.com/cultura-y-entretencion/esta-es-la-cosa-mas-bonita-que-he-visto-sobre-un-escenario-lo-que-ellas-hacen-te-llenara-de-asombro/#

jueves, 27 de febrero de 2014

MOVIMIENTO COMO VEHÍCULO DE SALUD

La Danza en Movimiento Terapia tiene su origen en los años 40 en Estados Unidos cuando bailarinas profesionales comenzaron a colaborar con algunos hospitales psiquiátricos a través de sesiones terapéuticas con los pacientes. A inicios de este siglo, España comenzó a dar sus primeros pasos en esta disciplina. La Danza en Movimiento Terapia (DMT) es una de las modalidades de las terapias artístico-creativas entre las que también se encuentran Arteterapia, Dramaterapia y Musicoterapia. 

Según señala la Asociación Española de Danza en Movimiento (ADMT) en su web, consiste en el uso psicoterapéutico del movimiento dentro de un proceso que persigue la integración psicofísica (cuerpo-mente) del individuo y se caracteriza por el uso que hace del medio y de la danza y el movimiento para ayudar a solventar los conflictos emocionales o psicológicos de las personas. 

La terapia parte de la premisa de que todo movimiento corporal puede llevar a su vez a cambios en la 'psyche', promoviendo la salud y el crecimiento personal. En la actualidad existen 50 asociados a la ADMT, aunque cada año empiezan a formarse aproximadamente unas 40 personas entre un máster y un curso de posgrado que imparte la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y que en este año comenzaban su décima y octava edición respectivamente. En el sitio en Internet de la UAB las autoridades universitarias señalan que esta es una profesión de carácter interdisciplinario que se fundamenta en la unión de moción y emoción: "utiliza la teoría y método psicoterapéutico y se fundamenta en la investigación sobre la comunicación no-verbal, la psicología del desarrollo y los sistemas de análisis del movimiento". 

De esta terapia pueden beneficiarse adultos con trastornos mentales como adicciones, esquizofrenia, depresión, ansiedad y trastornos de la alimentación como la anorexia o la bulimia entre otros. En el caso de los niños se trabaja con trastornos del desarrollo, motricidad, aprendizaje, falta de concentración y/o atención, hiperactividad y autismo. Además, la DMT puede emplearse como medio de prevención y crecimiento personal para quienes buscan utilizar danza y movimiento como medio de expresión. Según explica a Infosalus Elena Dueso, una de las pioneras en DMT en España y profesora en el Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP), esta terapia sirve para acercarse a todo tipo de trastorno aunque es aconsejable la especialización, que en su caso se ha dirigido a niños de familias adoptivas y a personas afectadas por un duelo. Dueso, médico y con formación en baile, señala que los terapeutas de DMT deben tener un conocimiento profundo de su cuerpo y una gran formación en psicoterapia, conjugando así dos profesiones en una disciplina. 

Análisis del movimiento 

Como punto de partida se realiza una entrevista personal en la que se valora la patología de la persona y si es posible o no emplear la DMT en su tratamiento. Para poner en marcha la terapia es necesario realizar un análisis del movimiento del paciente a través de técnicas específicas, en concreto, las desarrolladas por Rudolf von Laban y Judith Kestenberg. 

La experta explica a Infosalus algunos de los elementos que participan en este análisis del movimiento espontáneo del paciente: 
1. Relación con el espacio de la sala. Se tienen en cuenta aspectos que se refieren a cómo el paciente entra en la sala, si se dirige de forma directa o indirecta al terapeuta o se pasea por la sala o si mira a su alrededor. 
2. Relación con el psicoterapeuta. Se analiza si el paciente espera las preguntas o comienza a hablar de forma espontánea, la forma en la que se desarrolla la conversación. 
3. Cómo improvisa en el espacio. La forma de actuar en el espacio puede ser estudiada en aspectos como si camina o no en la sala o si es un niño, si echa a correr o salta. 
4. Cómo usa su espacio personal. Se refiere al espacio del paciente, lo que se denomina 'kinesfera', el área en la que se mueve el cuerpo y cómo el sujeto presta atención a ella. Se observa si la persona usa toda esta área propia, si mantiene posturas de encogimiento o bien se alarga hasta donde le permiten sus extremidades. 
5. Flujo de movimiento. Se refiere a cómo realiza sus movimientos, si éstos son ligeros o bruscos, si denota tensión muscular o si le cuesta moverse. 
6. Peso. Si el movimiento que realiza es fuerte, vigoroso y enérgico o liviano, delicado y sensible. 
7. Análisis de los ritmos de movimiento. Se estudian los ritmos físicos de movimiento asociados al desarrollo humano. Entre ellos se encuentran el ritmo oral-succionar, correr sin rumbo, ritmo de iniciar-detener o de apretar-soltar. 

Como regla general 

Dueso indica que cada sesión consta de tres partes: charla inicial y calentamiento psicofísico; desarrollo del movimiento del paciente, donde se trabaja sobre el uso del espacio y las interacciones interpersonales; cierre de la sesión, en el que se hace un repaso de los aspectos físicos y espaciales del movimiento desarrollado y sus asociaciones emocionales o mentales. Dueso señala que cada sesión es única y distinta pues depende de cada paciente y el estado en el que llega a la terapia en un día concreto. 

Por ello, la sesión no se prepara de antemano y las reglas se aplican en función de la persona y momento, así, los materiales se eligen en función de aquello que se desea trabajar. La terapeuta explica que se emplean materiales como cuerdas, pelotas de distintos tamaños, pañuelos, telas o gomas elásticas. El tratamiento se fija en una o dos sesiones semanales durante un tiempo variable que se adapta a cada paciente.
MADRID, 21 Feb. (Infosalus/EP

miércoles, 6 de marzo de 2013

sábado, 16 de febrero de 2013

CONTROL DANZA EN LÍNEA 4º ESO

Trabajo realizado por los alumnos/as de 4º ESO (curso 2012-13) en la Unidad Didáctica de Ritmo y expresión. Magnífico trabajo realizado por todos, independientemente del resultado final y/ o personal.
Esta exposición de su trabajo pretende ser una muestra de reconocimiento a su labor.

jueves, 27 de diciembre de 2012

BLOG DE DANZA CLÁSICA


Una amiga y ex-alumna participa en un concurso de Blog y necesita muchos votos. Si la queréis votar, y de paso ver el Blog -que es de danza clásica- los pasos son los siguientes: 


1.-Registrarse en el siguiente enlace ( se pueden dar datos falsos pero la dir. de correo tiene que ser auténtica pues ellos envían un correo de confirmación que hay que abrir y pinchar en un lugar para hacer efectiva el alta http://www.20minutos.es/usuarios/registro/ 

2.-Luego votar en este otro enlace ( votar directamente en el blog que sale, que se llama "Balletomanos") http://lablogoteca.20minutos.es/balletomanos-30901/0/ Se puede votar tantas veces como correos se tengan. 

Y si se lo puedes pasar a amigos.... te lo agradecemos. 

sábado, 2 de julio de 2011

SE CREA LA PRIMERA UNIDAD DE MEDICINA DE LA DANZA DE ESPAÑA

EN CATALUÑA
Crean la primera unidad de Medicina de la Danza de España.

Capio Hospital General de Cataluña, en Sant Cugat del Vallès, ha creado la primera unidad multidisciplinar de Medicina de la Danza de España, que ofrece una atención integral a los bailarines en coordinación con el Institut del Teatre de Barcelona.

En un comunicado, ha informado de que aúna servicios de traumatología, rehabilitación, pediatría, dermatología, endocrinología y medicina del deporte para prevenir y tratar las patologías derivadas del baile.

La unidad está coordinada por el doctor y profesor del Institut del Teatre de Barcelona, Carles Puértolas, que ha puesto énfasis en la necesidad de prevenir lesiones y patologías entre los futuros profesionales de la danza.
SANT CUGAT DEL VALLÈS (BARCELONA), 1 Jul. (EUROPA PRESS) -